Contribuer au développement d’une ingénierie de l’enseignement à distance de qualité pour tous les établissements d’enseignement supérieur de l’EurorégionVoir projets.
sinAPsis
Chef de File : Universitat de les Illes Balears
Partenaires : Universitat de Girona, Université de Montpellier
Durée : del 01/06/2021 al 30/11/2022
Subvention Eurorégion : 30 000 €
Description :
sinAPsi, le programme d’apprentissage profond en ligne de l’Eurorégion Pyrénées-Méditerranée (EPM) est un projet de formation innovant qui consiste en la création d’un programme d’enseignement à distance destiné principalement aux étudiants de l’enseignement supérieur qui, pour la crise du COVID19, ou pour d’autres raisons, il leur est impossible de fréquenter l’Université en personne.
Plus précisément, le programme s’adresse aux étudiants universitaires inscrits dans des matières de la branche de l’intelligence artificielle de différents programmes, tels que l’ingénierie, les technologies de l’information, la science des données, les sciences de la santé, la gestion des entreprises, etc. Le contenu du cours se concentre sur le Deep Learning, l’une des branches de l’intelligence artificielle qui offre de meilleurs résultats et des applications plus pertinentes dans divers secteurs tels que la santé, la durabilité, le développement, etc. et plus en demande par les entreprises et les institutions.
Eurocampus digital
Chef de File : Université de Perpignan Via Domitia
Partenaires : Universitat de Girona, Université Fédérale de Toulouse Midi Pyrénées, Universitat de les Illes Balears
Durée : del 04/01/2021 al 31/08/2021
Subvention Eurorégion : 25 000 €
Description : «Eurocampus digital : pratiques, solutions, nouveaux usages du numérique des Universités de l’Eurégion PM ». Dans le contexte de la pandémie due au Covid-19, il s’agit ici d’apporter une réponse aux contraintes liées aux nouveaux espaces d’apprentissage. Les solutions proposées permettent de proposer, au sein de l’Eurorégion Pyrénées-Méditerranée une mobilité numérique se substituant ou complétant la mobilité en présentiel, afin de favoriser l’attractivité et l’internationalisation des formations.
TRANSFORM
Chef de File : Fundació Privada Institut Formació IL3-UB
Partenaires : Universitat de Barcelona, Universitat de les Illes Balear, Universite Montpellier
Durée : del 01/01/2021 al 31/12/2021
Subvention Eurorégion : 25 000 €
Description : L’inclusion sociale et éducative est inscrite comme un droit fondamental dans les lois de divers pays européens et est devenue une étape importante pour de nombreux organismes internationaux (UNESCO, 2015 ; OCDE, 2006 et 2007). Bien que les statuts des universités reconnaissent le droit à l’inclusion, lors de sa mise en œuvre, de nombreuses universités n’ont pas de protocoles clairs ou de formation sur l’orientation psychopédagogique, l’adaptation des programmes, la coordination de l’enseignement et le manque d’indicateurs de qualité ou d’inclusion éducative. En effet, différentes études indiquent que les compétences pédagogiques pour l’inclusion sont un élément clé dans la promotion d’une éducation inclusive et que, en plus, elles constituent une opportunité pour un enseignement de qualité et d’innovation qui peut profiter à tous les élèves et au système en général. Parmi ces compétences, Fernández Batanero (2011) met en évidence les éléments suivants : engagement et attitude positive envers la diversité, planification éducative basée sur les différences, médiation éducative, évaluation formative et adaptations curriculaires, attention à la diversité et promotion d’un apprentissage significatif.
Ensenyo
Chef de File : Universitat Rovira i Virgili
Partenaires : Toulouse INP, Université de Toulouse, Universitat de les Illes Balears, UIB
Durée : del 01/01/2021 al 31/12/2021
Subvention Eurorégion : 20 000 €
Description : La pandémie de COVID-19 a contraint la plupart des universités de l’Eurorégion à utiliser des établissements d’enseignement en ligne. Actuellement, plusieurs universités, dont l’URV, utilisent la plateforme moodle avec le logiciel Teams pour la formation en ligne. Aujourd’hui, il existe différents types d’applications qui peuvent aider à améliorer l’éducation en ligne, mais elles sont généralement utilisées à des fins simples ou spécifiques et ne se trouvent en aucun cas dans un système intégré, comme Nearpod, Socreative, Kahoot ou Mentimeter. Un autre aspect est que ces outils n’ont pas une grande capacité de stockage, ils ne sont donc pas utilisés dans les grandes institutions où il peut y avoir des milliers d’étudiants. Ils n’ont pas non plus de système de protection des données des utilisateurs qui nécessite un établissement d’enseignement de niveau supérieur. De plus, d’autres, et c’est différenciant et déterminant, n’ont pas de modèles d’IA et d’analyse statistique comme ceux dont nous aurons besoin sur la plateforme d’éducation en ligne. Par conséquent, nous identifions une opportunité que nous couvrons en intégrant des solutions, en ajoutant la technologie d’IA et en offrant un produit unique qui peut améliorer le processus d’enseignement pendant et après la pandémie de COVID-19
